Das Mädchen mit der Perlenkette. Die Geschichte einer Flucht – Kamishibai Bildkartenset von Alexander Jansen & Maneis Arbab

In einem Land voller Verbote erzählen die Leute einander flüsternd, was Bekannten passiert ist. Auch Rahas Vater ist in Gefahr. Das Mädchen und seine Familie verlassen ihre Heimat, werden auf der Flucht aber getrennt. Raha und ihre Mutter kommen allein in Deutschland an. Hier anzukommen, fällt der Kleinen schwer – in der neuen Umgebung fehlt ihr Vater noch mehr… Rahas Geschichte steht stellvertretend für die unzähliger Flüchtlingskinder, die nach den Schrecken von Krieg und Flucht erst lernen müssen, wieder Vertrauen zu fassen.

Die Kamishibai-Geschichte macht die Themen Flucht und Migration für Kinder in Kita und Grundschule greifbar.

• Migration einfach erklärt für Kinder von fünf bis zehn Jahren
• 13 Farbbilder in DIN A3 Inkl. druckbarem PDF mit Bildübersicht, Erzählvorlage, Klanggeschichte und pädagogischen Hinweisen
• Erzähltheater für Kita und Grundschule: Spielerisch emotionale Kompetenzen fördern
• Eine Fluchtgeschichte mit Happy End: Rahas perfektes Geburtstagsgeschenk

Ein aufstellbarer Rahmen, Bildkarten in DIN-A3, die das Erzählte untermalen – das Erzähltheater eignet sich perfekt auch um schwierige Themen zu vermitteln und mit Kindern zu besprechen.

Rahas Flucht und Ankunft in Deutschland ist ideal als Ansatz für Gespräche über Kriegsflüchtlinge und ihre schlimmen Erlebnisse geeignet. Das Zusatzmaterial zum Bilderbuchkino umfasst Hilfestellungen für Pädagog:innen und Erzieher:innen zur Thematik Trauma und Flucht. © DON BOSCO

Das Kamishibai Bildkartenset erzählt die Flucht‑ und Ankunftsgeschichte der sechsjährigen Raha und thematisiert damit Herkunft, Krieg und Flucht. Es lädt dazu ein, über die Diversitätskategorie Race* ins Gespräch zu kommen und dabei auch Aspekte gesellschaftlicher Teilhabe (Class) zu beleuchten. Das Erzählen von Rahas Perspektive schafft Sichtbarkeit für Fluchtgeschichten. Damit kann das Bildkartenset Menschen mit Fluchterfahrungen empowern und zur Normalisierung diverser Lebensrealitäten beitragen. Aber auch Kinder, die nicht von Flucht und Vertreibung betroffen sind, erhalten eine Vorstellung davon, was dazugehören kann zu fliehen. Außerdem kann ihre Empathie gefördert werden, diese Menschen umso mehr zu unterstützen. Deswegen erfordert der Einsatz des Kamishibais Kenntnisse zu Flucht und Vertreibung, eine empathische Grundhaltung, eine Betonung der Individualität von Geschichten sowie die Anleitung zur Selbstwirksamkeit im Umgang mit den eigenen Gefühlen. Kinder können ihre starken Emotionen aus dieser Geschichte verarbeiten, indem sie selbst überlegen, was kann Familien mit Fluchterfahrung helfen? Wie wollen wir miteinander umgehen, egal, was die Person erlebt hat? Wie können wir uns auch wehren gegen Krieg und Vertreibung? Kenntnisse in politischer Bildung wären hier denkbar. Auf jeden Fall ist die kritische Reflexion von Zuschreibungen in Bezug auf Flucht und Migration und der eigenen Positionierung bedeutsam für den Einsatz des Materials. Eine Dekonstruktion der bestehenden Ordnung erfolgt durch das Material nicht.