{"id":295,"date":"2021-04-30T11:27:52","date_gmt":"2021-04-30T09:27:52","guid":{"rendered":"https:\/\/diversityspace.de\/?page_id=295"},"modified":"2026-04-22T21:32:17","modified_gmt":"2026-04-22T19:32:17","slug":"nutzung-von-diversity-space","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/diversityspace.de\/?page_id=295","title":{"rendered":"Wie funktioniert DivSpace?"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"295\" class=\"elementor elementor-295\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-74ab176c elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"74ab176c\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-6eacaee9\" data-id=\"6eacaee9\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-17d252f1 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"17d252f1\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>DivSpace ist eine Plattform f\u00fcr Fachkr\u00e4fte, Lehrende und Studierende, die sich f\u00fcr die Akzeptanz und Etablierung von Diversit\u00e4t interessieren. Unterst\u00fctzend daf\u00fcr finden sich hier ausgew\u00e4hlte Materialien f\u00fcr den Einsatz in p\u00e4dagogischen Feldern als auch Lehr-Lern-Settings. In Verbindung mit den Materialien der Universit\u00e4t Hildesheim bietet die Homepage die M\u00f6glichkeit, sich vorab \u00fcber die verschiedenen Materialien und ihre spezifischen Themenschwerpunkte zu informieren. Unterdessen hat Diversity Space zum Ziel, weiteren Transfer in die kindheitsp\u00e4dagogische Praxis leisten zu k\u00f6nnen, indem die Materialien hinsichtlich ihrer Herstellung von Diversit\u00e4t eingeordnet werden. Damit l\u00e4sst sich das Projekt DivSpace als eines der Wissenschaftskommunikation verstehen (Garbade\/Zehbe 2023).<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Die p\u00e4dagogischen Handlungsfelder sind zunehmend aufgefordert, diversit\u00e4tsreflexive Kompetenzen zu etablieren, um den professionellen Umgang in den Einrichtungen zu verbessern.<!-- wp:paragraph --><\/p>\n<div style=\"border: 3px solid #6C97A9; padding: 10px 15px 1px 15px; border-radius: 4px; margin: 20px 0;\"><p><strong>Diversit\u00e4tsreflexivit\u00e4t <\/strong>(Cloos\/Garbade 2024, S. 61f.) kann als F\u00e4higkeit verstanden werden,<span style=\"font-family: var( --e-global-typography-text-font-family ), Sans-serif;\">&nbsp;<\/span><\/p>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>die <strong>eigene Eingebundenheit<\/strong> in gesellschaftliche Ordnungen von Differenz zu reflektieren (Kuhn 2021), womit auch die Reflexion der <strong>eigenen Privilegien<\/strong> gemeint ist.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:list-item --><\/p>\n<p><!-- wp:list-item --><\/p>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sie beinhaltet, die <strong>Relevanz und die Folgen von vielfaltsbedingten Diskriminierungen<\/strong> anzuerkennen (Prengel 2019; Riegel 2016),<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:list-item --><\/p>\n<p><!-- wp:list-item --><\/p>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>sowie<strong> das Wissen<\/strong> um gesellschaftliche Diskurse, theoretische Modelle wie auch konzeptionelle \u00dcbersetzungen im Kontext von Diversit\u00e4t (Kubandt 2021; Wagner 2017).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:list-item --><\/p>\n<p><!-- wp:list-item --><\/p>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Hinzu kommt die Notwendigkeit der Erkenntnis, <strong>dass affirmative Vielfaltsverst\u00e4ndnisse Limitationen<\/strong> in Bezug auf den Abbau von Diskriminierung beinhalten, zumal diese nicht reflektieren, dass mit <strong>Diversit\u00e4t Dilemmata und Begrenzungen verbunden sind<\/strong> (Boger 2019; Cloos 2024).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \/wp:list-item --><\/p>\n<p><!-- \/wp:list --> <\/p><\/div>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Wenn Sie DivSpace nutzen m\u00f6chten k\u00f6nnen Sie das als kooperierende Einrichtung im Umkreis der Universit\u00e4t Hildesheim und als Mitglied der Universit\u00e4t Hildesheim. Wenden Sie sich dazu an: divspace@uni-hildesheim.de<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>F\u00fcr jedes angelegte Material ist eine Inhaltsbeschreibung hinterlegt, gleichzeitig finden Sie eine Beschreibung der Diversit\u00e4tsreflexivit\u00e4t des Materials, welche eine Einordnung f\u00fcr die praktische Nutzung erm\u00f6glicht. Bei der Suche nach einem Material kann systematisch vorgegangen werden, denn jedes Produkt ist mit einer Kategorie und Schlagworten versehen. Die Verschlagwortung ist \u00fcber drei Ebenen angelegt und erm\u00f6glicht Ihnen eine eingrenzende Suche f\u00fcr ein passendes Produkt. Beispielhaft sieht dies so aus:<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:columns --><\/p>\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<p><!-- wp:column --><\/p>\n<div class=\"wp-block-column\">\n<p><!-- wp:image {\"id\":1138,\"width\":\"578px\",\"height\":\"auto\",\"sizeSlug\":\"full\",\"linkDestination\":\"none\",\"align\":\"center\"} --><\/p>\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"909\" height=\"505\" class=\"wp-image-1138\" style=\"width: 578px; height: auto;\" src=\"https:\/\/diversityspace.de\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/Theoretische-Verschlagwortung-der-Materialien-3.png\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/diversityspace.de\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/Theoretische-Verschlagwortung-der-Materialien-3.png 909w, https:\/\/diversityspace.de\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/Theoretische-Verschlagwortung-der-Materialien-3-300x167.png 300w, https:\/\/diversityspace.de\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/Theoretische-Verschlagwortung-der-Materialien-3-768x427.png 768w, https:\/\/diversityspace.de\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/Theoretische-Verschlagwortung-der-Materialien-3-200x111.png 200w, https:\/\/diversityspace.de\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/Theoretische-Verschlagwortung-der-Materialien-3-416x231.png 416w\" sizes=\"(max-width: 909px) 100vw, 909px\" \/><p><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Theoretische Verschlagwortung der Materialien<\/strong><\/figcaption>\n<\/figure>\n<p><!-- \/wp:image --><\/p>\n<\/div>\n<p><!-- \/wp:column --><\/p>\n<\/div>\n<p><!-- \/wp:columns --><\/p>\n<p><!-- wp:file {\"id\":376,\"href\":\"https:\/\/diversityspace.de\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Liste-der-Verschlagwortung.pdf\"} --><\/p>\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-cd9f764e-98b8-4d24-8e02-6235bfb57c3d\" href=\"https:\/\/diversityspace.de\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Liste-der-Verschlagwortung.pdf\">Liste-der-Verschlagwortung<\/a><a class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" href=\"https:\/\/diversityspace.de\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Liste-der-Verschlagwortung.pdf\" download=\"\" aria-describedby=\"wp-block-file--media-cd9f764e-98b8-4d24-8e02-6235bfb57c3d\">Herunterladen<\/a><\/div>\n<p><!-- \/wp:file --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Die \u00fcbergeordnete Ebene nach Mai-Anh Boger (2019) basiert auf der trilemmatischen Inklusion, welche von der Perspektive des Subjekts ausgehend die Achsen Dekonstruktion, Normalisierung und Empowerment begr\u00fcndet.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:quote --><\/p>\n<blockquote class=\"wp-block-quote\">\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>\u201eDas Trilemma ordnet Theorien und praktische Zug\u00e4nge nach ihren politischen Einsatzpunkten vom<br>Begehren des diskriminierten Subjekts ausgehend. Dass die Situation eine trilemmatische ist, bedeutet demnach, dass die begehrenden Impulse des diskriminierten K\u00f6rpers in einem dissonanten Verh\u00e4ltnis zueinander stehen: erstens ist da ein Begehren als Andere_r* an einer Normalit\u00e4t* teilhaben zu d\u00fcrfen (Empowerment und Normalisierung, kurz: EN), zweitens gibt es das Begehren in seiner Individualit\u00e4t ohne Zuschreibung von Andersheit* gesehen zu werden (Normalisierung und Dekonstruktion, kurz: ND) und drittens ist da ein Begehren danach, in seiner Andersheit* selbstbestimmt sein zu d\u00fcrfen und den Normalisierungsdruck widerst\u00e4ndig zu verweigern (Dekonstruktion und Empowerment, kurz: DE).\u201c<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><cite>(Boger 2019, S. 36)<\/cite><\/p>\n<\/blockquote>\n<p><!-- \/wp:quote --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Entsprechende Perspektiven nehmen sowohl die Bilderb\u00fccher als auch die Ratgeber ein. Je nach spezifischem Schwerpunkt den Sie aus einer bestimmten Perspektive (z.B. Normalisierung von Familienvielfalt in der fr\u00fchkindlichen Erziehungs- und Bildungsarbeit) thematisieren m\u00f6chten, k\u00f6nnen Sie mit dem betreffenden Schlagwort Dekonstruktion, Normalisierung oder Empowerment nach passenden Werken suchen. <br>Mit der Nutzungsebene ist einsehbar, ob ein Buch thematisch bedeutungseng oder bedeutungsoffen ist. Ist ein Buch als bedeutungsoffen versehen, dann k\u00f6nnen Sie den Inhalt auch auf andere Differenzkategorien \u00fcbertragen. <br>Mithilfe der thematischen Ebene k\u00f6nnen konkrete Themen erzielt werden. Sind Sie beispielsweise auf der Suche nach einem Bilderbuch, welches die Rechte von Kindern thematisiert, werden Ihnen im Suchfeld alle B\u00fccher zum Stichwort &#8218;Kinderrechte&#8216; herausgefiltert.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Neben der kategorischen Auswahl an B\u00fcchern finden Sie die von Studierenden entwickelten diversit\u00e4tsreflexiven Methoden f\u00fcr die Praxis, welche als PDF-Datei zum Download zur Verf\u00fcgung stehen. Die Methoden, welche die Perspektivit\u00e4t der trilemmatischen Inklusion aufgreifen und dadurch handlungsleitende Ziele f\u00fcr die Anwendbarkeit definieren, richten sich sowohl an Kindergruppen als auch Fachkr\u00e4fte.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:separator {\"opacity\":\"css\"} --><\/p>\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\">\n<p><!-- \/wp:separator --><\/p>\n<p><!-- wp:heading {\"level\":4,\"align\":\"full\"} --><\/p>\n<h4 class=\"wp-block-heading alignfull\"><strong>Literatur<\/strong><\/h4>\n<p><!-- \/wp:heading --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Boger, Mai-Anh (2019): <em>Theorien der Inklusion. Die Theorie der trilemmatischen Inklusion zum Mitdenken<\/em>. M\u00fcnster: Edition Assemblage.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Cloos, Peter (2024): Kindheitsp\u00e4dagogische Reflexivit\u00e4t. In: Zehbe, Katja\/Kaul, Ina (Hrsg.): Reflexivit\u00e4t in Lehre und Profession. Beitr\u00e4ge zu didaktischen Arrangements f\u00fcr die Lehrformate in kindheitsp\u00e4dagogischen Studieng\u00e4ngen. Weinheim: Beltz Juventa. S. 24-45.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Cloos, Peter\/Garbade, Svenja (2024): Kindheitsp\u00e4dagogik, hochschulische Lehre und Diversit\u00e4tsreflexivit\u00e4t. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit Studierenden. In: Friederich, Tina\/Kaiser, Silke\/R\u00f6nnau-B\u00f6se, Maike\/Wadepohl, Heike (Hrsg.): Professionalisierung in der Kindheitsp\u00e4dagogik &#8211; Bilanz und Perspektiven. FEL Verlag. S. 57-88.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Garbade, Svenja\/Zehbe, Katja (2023): Diversit\u00e4tsreflexive Wissenschaftskommunikation auf digitalen Plattformen zur Verbindung von Wissenschaft, Lehre und Praxis. In: Diederichs, Tamara\/Desoye, Anna Katharina (Hrsg.): Transfer in P\u00e4dagogik und Erziehungswissenschaft. Zwischen Wissenschaft und Praxis. Weinheim: Beltz Juventa. S. 198-211.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Kubandt, Melanie (2021): Geschlechterrelevanzen im Hinblick auf p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte in Kindertageseinrichtungen. Anforderungen f\u00fcr die Ausbildung. In: Bildung und Erziehung 74, S. 184-199.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Kuhn, Melanie (2021): Differenz als grundlegender Bezugspunkt Forschenden Lernens. In: Lochner, Barbara\/Kaul, Ina\/Gramelt, Katja (Hrsg.): Didaktische Potenziale qualitativer Forschung in der kindheitsp\u00e4dagogischen Lehre. Weinheim: Beltz Juventa. S. 56-70.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Prengel, Annedore (2019): P\u00e4dagogik der Vielfalt. Verschiedenheit und Gleichberechtigung in Interkultureller, Feministischer und Integrativer P\u00e4dagogik. 4., um ein aktuelles Vorwort erg\u00e4nzte Auflage. Wiesbaden: Springer VS.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Riegel, Christine (2016): Bildung &#8211; Intersektionalit\u00e4t &#8211; Othering. P\u00e4dagogisches Handeln in widerspr\u00fcchlichen Verh\u00e4ltnissen. Bielefeld: transcript.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:paragraph --><\/p>\n<p>Wagner, Petra (2017): Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung mit jungen Kindern. In: Polat, Ay\u00e7a (Hrsg.): Migration und Soziale Arbeit. Wissen, Haltung, Handlung. Stuttgart: W. Kohlhammer Verlag. S. 143-152.<\/p>\n<p><!-- \/wp:paragraph --><\/p>\n<p><!-- wp:buttons --><\/p>\n<div class=\"wp-block-buttons\">\n<p><!-- wp:button {\"gradient\":\"pale-ocean\",\"fontSize\":\"normal\"} --><\/p>\n<div class=\"wp-block-button has-custom-font-size has-normal-font-size\"><a class=\"wp-block-button__link has-pale-ocean-gradient-background has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/diversityspace.de\/?page_id=884\">Anfertigung der Analysen<\/a><\/div>\n<p><!-- \/wp:button --><\/p>\n<p><!-- wp:button {\"gradient\":\"pale-ocean\",\"fontSize\":\"normal\"} --><\/p>\n<div class=\"wp-block-button has-custom-font-size has-normal-font-size\"><a class=\"wp-block-button__link has-pale-ocean-gradient-background has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/diversityspace.de\/?page_id=1043\">Analysemethoden<\/a><\/div>\n<p><!-- \/wp:button --><\/p>\n<p><!-- wp:button {\"gradient\":\"pale-ocean\",\"fontSize\":\"normal\"} --><\/p>\n<div class=\"wp-block-button has-custom-font-size has-normal-font-size\"><a class=\"wp-block-button__link has-pale-ocean-gradient-background has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/diversityspace.de\/?page_id=120\">Infos zu den Materialien<\/a><\/div>\n<p><!-- \/wp:button --><\/p>\n<\/div>\n<p><!-- \/wp:buttons --><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DivSpace ist eine Plattform f\u00fcr Fachkr\u00e4fte, Lehrende und Studierende, die sich f\u00fcr die Akzeptanz und Etablierung von Diversit\u00e4t interessieren. 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