{"id":1339,"date":"2024-06-11T11:27:19","date_gmt":"2024-06-11T09:27:19","guid":{"rendered":"https:\/\/diversityspace.de\/?post_type=product&p=1339"},"modified":"2026-04-27T12:34:50","modified_gmt":"2026-04-27T10:34:50","slug":"kunst-auf-augenhoehe","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/diversityspace.de\/?product=kunst-auf-augenhoehe","title":{"rendered":"Kunst auf Augenh\u00f6he"},"content":{"rendered":"

Bildgespr\u00e4che mit Kindern in Kindergarten und Grundschule<\/p>\n

Verlagsbeschreibung<\/strong><\/p>\n

Miteinander ins Gespr\u00e4ch kommen \u2013 Neue Welten entdecken<\/strong><\/p>\n

Bilder wahrnehmen und verstehen lernen<\/strong><\/p>\n

Kinder sollten bereits in jungen Jahren die M\u00f6glichkeit haben, mit der Vielfalt bildender Kunst in Kontakt zu kommen. Gespr\u00e4che \u00fcber Bilder der Kunst k\u00f6nnen Zug\u00e4nge zu unterschiedlichen thematischen, inhaltlichen, gestalterischen Facetten der Kunst er\u00f6ffnen und exemplarische Angebote f\u00fcr die Besch\u00e4ftigung mit der Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft machen.<\/p>\n

Kulturelle Teilhabe<\/strong><\/p>\n

Das gemeinsame Erkunden, Nachdenken, Deuten und Auslegen von Kunst regt Kinder dazu an, neugierig zu sein, eine fragende Haltung zu entwickeln sowie Perspektiven von anderen kennenzulernen und anzuerkennen. Gespr\u00e4che \u00fcber Kunst er\u00f6ffnen und f\u00f6rdern kulturelle Teilhabe und laden Kinder dazu ein, Kunst in ihre Lebensbez\u00fcge einzubeziehen.<\/p>\n

Didaktisches Material<\/strong><\/p>\n

\u00abKunst auf Augenh\u00f6he\u00bb bietet P\u00e4dagog*innen und Kunstvermittler*innen in Kita und Primarschule sowie an Orten kultureller Bildung ein vielf\u00e4ltiges didaktisches Material, das sie bei der Konzeption und Durchf\u00fchrung von dialogischen Bildgespr\u00e4chen unterst\u00fctzt.<\/p>\n

Auswahl der Kunstwerke<\/strong><\/p>\n

Bei der Auswahl der Kunstwerke wird auf altbekannte K\u00fcnstler*innen bewusst verzichtet. Daf\u00fcr werden weniger bekannte Kunstwerke aus der Vergangenheit und Gegenwart, insbesondere weibliche Positionen und Kunst aus diversen kulturellen Zusammenh\u00e4ngen einbezogen. Zu allen Kunstwerken wurden mit verschiedenen Altersgruppen Bildgespr\u00e4che erprobt und praxisorientiert aufbereitet.<\/p>\n

Enthalten sind Werke folgender K\u00fcnstler*innen<\/strong>:<\/p>\n

Stefanie Harjes: Der Traumwolf | Al-Dschazari: Buchmalerei aus dem Buch: Das Buch der Erfindungen | Bogomir Ecker: WARTESTAND | Lee Krasner: Palingenesis | Antonio Pollaiuolo: Profil einer jungen Dame | Unbekannt (Assyrisches Relief): Lamassu | Pierre Bonnard: Die Frau mit Katze oder die fordernde Katze | Yildiz Moran: Kinder | Ambrogio Lorenzetti: Die Auswirkungen der guten Regierung in den St\u00e4dten | Albrecht D\u00fcrer: Das gro\u00dfe Rasenst\u00fcck | Miquel Barcel\u00f3: Gro\u00dfer aufrechter Elefant | Gosia Wlodarczak: Frost Zeichnung<\/p>\n

Die Autorinnen<\/strong><\/p>\n

Das Autorinnenteam besteht aus Kunstp\u00e4dagoginnen, die an verschiedenen Hochschulen in Deutschland und der Schweiz lehren. Sie verbindet das Anliegen, Bild verstehen und Kunstvermittlung aus der Perspektive von Kindern zu thematisieren und mit Fokus auf die Bildungsprozesse von Kindern zu denken und zu praktizieren.<\/p>\n